Formazione delle 1^ classi realizzata sulla base dei seguenti criteri:

• Residenza

• Esigenze familiari

• Indicazioni dei Docenti della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria

• Fasce di livello

• Inserimento degli alunni diversamente abili nelle classi più idonee

a) Predisposizione di un apposito progetto di durata triennale;

b) Distribuzione di materiale informativo;

c) Visite a scuole e/o aziende;

d) Formulazione del Consiglio orientativo entro il 20 gennaio e comunicazione scritta alle famiglie.

a) Adozione di criteri comuni per la scelta dei libri di testo: leggibilità, modernità, efficace apparato didattico;

b) Adozione di testi in più volumi per ridurre il peso degli zaini;

c) Possibilmente adozione unica in più sezioni;

d) Accorgimenti per evitare un sovraccarico di materiali da trasportare nella stessa giornata;

e) Contenimento del costo entro il previsto tetto massimo complessivo di spesa.

a) Diminuzione del carico nei giorni post-festivi;

b) Equa distribuzione dei compiti nell'arco della settimana;

c) Attività rispettose dei particolari ritmi di apprendimento;

d) Indicazioni pratiche sui metodi di apprendimento.

a) Accoglienza, collaborazione, rispetto delle idee altrui, gratificazioni;

b) Utilizzo di strategie adeguate: circle time (= assemblea di classe); cooperative learning (= apprendimento di gruppo), tutoring (azione di aiuto alunno/alunno e docente/alunno);

c) Forme di rappresentanza delle classi (incarichi di responsabilità, ecc.);

d) Rapporti disciplinari e comunicazione scritta alla famiglia;

e) Attuazione del regolamento scolastico.

a) Verifiche sistematiche e frequenti , secondo modalità e strumenti definiti da ogni docente;

b) Comunicazione immediata dei risultati delle prove orali;

c) Comunicazione dei risultati delle prove scritte entro tempi brevi, da far controfirmare dai genitori.

a) Adozione di parametri comuni per la misurazione e la valutazione;

b) Informazione preventiva sui criteri di valutazione;

c) Riflessione con i docenti sugli esiti conseguiti.

a) Differenziazione dei percorsi di apprendimento, calibrati sui bisogni individuali;

b) Tutoring;

c) Periodi di sospensione dell’attività didattica per permettere ad alcuni di recuperare lo svantaggio e ad altri di consolidare conoscenze ed abilità;

d) Verifiche calibrate sui differenti livelli di apprendimento.

a) Progetto Educativo Individualizzato;

b) Docente di sostegno specializzato;

c)Continuità nella figura del docente di sostegno;

d) Incontri periodici del Gruppo H e GLH di Istituto sui criteri degli interventi.

a) Costruzione di percorsi di apprendimento a carattere interdisciplinare;

b) Comuni attività progettuali.

a)Rispetto dei criteri stabiliti annualmente in Collegio docenti.

a) Realizzazione delle attività di formazione previste nel P.O.F., nel rispetto della libertà di insegnamento e delle esigenze individuali dell’alunno.

E' la dichiarazione esplicita e partecipata dell'operato della scuola. Coinvolge insegnanti, alunni, genitori e tutto il personale della Scuola.

Sulla base del contratto formativo:

l'allievo deve conoscere gli obiettivi didattici ed educativi del suo curricolo, le fasi dello stesso e il percorso per raggiungerli. Tutto ciò viene presentato dai docenti agli alunni all’inizio dell’anno scolastico.

Il docente deve esprimere la propria offerta formativa, motivare il proprio intervento didattico, esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione. Tutto ciò viene elaborato nell’ambito del Consiglio di Classe e del Collegio Docenti.

Il genitore deve conoscere i percorsi di apprendimento ipotizzati per il proprio figlio, esprimere proposte e pareri non vincolanti, collaborare nelle attività. I genitori vengono informati nelle riunioni o nelle ore di ricevimento antimeridiano e pomeridiano.

a) Assemblea di classe dei soli docenti (mese di ottobre), per approfondire la conoscenza della situazione socio-affettiva degli alunni;

b) Riunione dei consigli di classe in seduta congiunta con i rappresentanti dei genitori(Novembre-Gennaio-Maggio);

c) Incontri pomeridiani Scuola-famiglia (Dicembre - Aprile);

d) Incontri con i docenti delle classi per la consegna delle Schede di valutazione (Febbraio - Giugno);

e) Ora settimanale a disposizione per i ricevimento dei genitori ( Elenco affisso all'Albo - Comunicazione scritta alle famiglie);

f) Piano dell'Offerta Formativa (redazione del documento, affissione all'Albo e successiva pubblicazione sul sito Web della scuola, copia depositata nell'ufficio del Dirigente Scolastico);

a) Articolazione dell'orario di servizio su cinque giorni;

b)Rispetto in forma prioritaria delle esigenze di natura didattica espresse dai docenti;

c)Articolazione dell’orario di servizio nel rispetto delle esigenze di altri Istituti, per i docenti impegnati in più scuole.

a) Piano delle 40 ore, per l'attività di programmazione di inizio e fine anno e per le riunioni del Collegio dei Docenti;

b) Piano delle 40 ore per le riunioni dei Consigli di Classe.